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六年级故事中的形象教案(童年照片的故事作文五年级)

055-79000是长春版小学语文五年级上册的一篇课文!那么,作为一名语文老师,如何在教学前备课呢?以下是边肖收集整理的长春版五年级下册语文《照片里的故事》教案。欢迎阅读!

五年级下册语文《照片里的故事》教案1

教学目标:

表情:能够清晰完整的说出照片中的真实故事。

听力:认真听别人的发言,理解发言的主要内容。

沟通:以自然、大方、礼貌的态度与他人沟通。

情感:表达自信,积极参与。

教学过程:

一,创设情景导入

孩子,每个人的生活中都有很多照片。教师也不例外。想看一组老师的照片吗?(课件:电子相册)

每张照片都记录了一个精彩的瞬间,每张照片背后可能都有一个小故事。今天,让我们一起走进记忆中的那个瞬间,走进那个小故事。引出话题:照片里的故事。

第二,教师示范和交流故事

1.猜猜照片的时间和地点

这张照片是老师最喜欢的一张。你想知道这张照片吗?猜猜这张照片是何时何地拍的。这张照片是我六岁的时候爸爸带我去动物园拍的。

谁能用一句完整的话把你的照片告诉老师?

2.讲故事

你想知道这张照片背后的故事吗?谁来猜?

老师要讲这个真实的故事。你能给老师一些关于如何讲故事的建议吗?

总结对学生讲故事的要求:口齿清晰,使用普通话。

故事完整,表达清晰。

老师对你有个小小的要求:认真听讲,老师讲完后,评价一下。

老师讲故事,学生评价。

第三,学生交流故事

1.小组合作与交流

每个学生都拍了一张照片。两个学生先猜测照片的故事,然后对方给学生讲真实的故事。听力学生应该认真听并给出他们的评论。

2.分享故事,交流评论。

分享是快乐的。谁愿意和你分享你照片里的故事?

学生交流故事,老师指导评价。

第四,话题拓展

照片里不仅有故事,还有一支笔,一本书,一个发夹……背后可能都有故事。把这些故事告诉一个同学或老师。

教学反思:

1、教师的示范作用。二年级学生的表达没有条理,让学生完整的说一句话,清晰的表达照片中的故事。我先给学生演示一下。“这张照片是我六岁的时候爸爸带我去动物园拍的。谁能像老师那样说一句完整的话?”从一个句子开始,通过老师的示范,学生可以完整地表达一个句子。从一句话过渡到一段话,为学生说一段话做铺垫。之前学生讲照片中的故事,现在观察老师的照片,猜测照片中的故事,然后老师讲照片中的故事。学生很难讲清楚完整的故事。经过老师的示范,学生们意识到他们不仅要讲得清楚完整,还要尽可能地有趣。

2.学生总结并表达自己的要求。演示前,让学生思考讲故事要注意什么,总结讲故事要注意的问题,这样自己讲故事时,自然会按照自己的总结要求讲故事。

3.善用具体的“沟通情境”。书中安排了一个环节,让学生互相猜测对方照片的时间、地点和故事。我认为:要充分利用这种交际情境,不仅要注重培养学生的想象力,还要通过猜3354、评3354的过程来训练学生的表达能力和听力,在交际中要有礼貌。所以我让同学们在交流前总结一下需求。

老师的针对性指导。这门口语交际课最难的部分是指导学生如何连贯、完整、清晰地说话。虽然每次活动我都提出了明确的要求,但是学生的表达还是有问题。例如,一个学生说话含糊不清,另一个学生的内容不完整.全部通过了学生的测评,教师的针对性指导得到了一定程度的提高。

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五年级下册语文《照片里的故事》教案2

1.玩微课,引用st

1.玩微课《照片里的故事》。

2.看完微课里的照片,你回忆起了什么?

3.每张照片都会有一个难忘的故事。在这节课中,我们将写下照片中的故事。(写在黑板上)

第二,交换照片,讲故事

1.微课展示一组照片:谁能给我们讲讲这张照片?其他同学从几个方面注意他说的话。

2.点名学生谈论,从时间、地点、人物、事件内容等方面引导总结。

3.今天大家都带了自己的照片。请给大家看看。请在小组中互相介绍你的照片。请注意:

明确照片拍摄的时间和地点。

介绍照片中的人物。

简单说说照片的内容。

4.小组长会组织展示交流,每个同学把自己带的照片介绍给同学。

第三,回忆照片,写故事

1.看着眼前的照片,我相信你会在脑海中看到难忘的画面。现在要求学生写下你说的照片中的故事。他们怎么能写好呢?请打开书第85页,阅读“表达技巧”

3.看完之后,整理一下要点:提示告诉我们如何写好这个故事。

4.教师展示水文实例。

5.请拿出“沟通提示卡”,写下你刚刚与小组分享的故事。注意“提示”。

6.每组选出一名代表,与老师同学分享自己的精彩故事,并组织点评。

第四,构思开头和结尾,写作文。

1.照片里每个人都讲述了一个精彩的故事!可以看出你对手里的这张照片感情很深…那么,开头应该写什么呢?

2.用实例向学生介绍作文开头的几种方法:开门见山,回忆。

3.有了开头,对应的结局应该是怎样的?本文介绍了结尾构图的几种方法:首尾呼应和自然结尾。

5.布置作业

完成作文草稿,自己修改。

五年级下册语文《照片里的故事》教案3

教学目标:

1.根据所选照片写出故事的由来。

2.引导学生在认真观看照片、回忆美好生活的基础上,按照一定的顺序写下与照片相关的故事,做到内容具体、感情真实。

3.通过引导,培养学生的观察、思考、表达、想象和评价能力,鼓励学生表达并与他人分享快乐。

4.让学生在运动训练中体验亲情和友情,激发他们对生活的热爱。

教学重点:

引导学生认真看照片,回忆美好的生活,为自己的练习选择素材。

教学难点:

在运动训练中,体验亲情和友情,激发学生对生活的热爱。

教学准备:

照片,多媒体课件。

课程表:

1课时

教学过程:

首先欣赏照片,感兴趣的导入。

孩子们,如果记忆是一首长长的歌,那么照片就是跳动的音符,记录着我们的成长,记录着我们的生活。今天老师还带了几张照片。让我们看一看。(展示三张照片,引入话题)

第一张照片:这是5月12日汶川地震后,温家宝亲自前往灾区慰问受伤儿童。这张照片记录了背后太多的辛酸,太多感人的故事。

图2:这是中国太空第一人,——杨利伟。神舟五号载人航天飞行的成功是中国人的骄傲,也是中国国力的证明。

众所周知,2008年奥运会在中国北京举行。所有的中国人都为之自豪,这也标志着我们的国家越来越繁荣和强大。

其实每张照片里都有一个故事,可以让我们回到过去,重温美好的瞬间。今天,让我们一起追寻美好的回忆,走进照片中的故事。(板书:照片中的故事)

第二,交换照片,分享回忆。

1.首先请同学们拿出自己的照片。前后桌四个人一组交换自己的照片。沟通时注意以下问题:(课件展示沟通技巧)

(1)你的照片是何时何地拍摄的?

(2)照片中的人是谁?

简单介绍一下照片中的内容。

2.学生分组交换照片,老师巡视,相机引导。

3.谁能根据老师的要求简单介绍一下你带的照片?找同学汇报交流。(课件展示举报同学带来的照片给大家看)

4.老师随机点拨,引导孩子把照片里的内容解释清楚。

第三,点评照片,理清思路。

1.每张照片背后可能都有一个小故事。可能是一次难忘的经历,可能是一声感动的哭泣,可能是一家人团聚的喜悦,也可能是欣赏美景时的执念。让我们玩猜故事的游戏。老师,这里有一张照片。请大家猜猜这张照片里有什么样的故事。(课件展示了一张人物手部特写照片)

2.让几个同学猜一猜。老师引导孩子仔细观察,同时充分发挥想象力,注意表达。讲故事要详细,要具体。同时也可以说出当时人物的语言、动作、神态等细节。

3.请照片的主人揭秘,说出照片背后感人的故事。

4.老师点评指导:刚才同学们对这张照片的理解不一样,所以猜测的故事也不一样。老师很高兴看到每个人都有自己的观点。其实在观察一张照片的时候,我们要仔细看照片里的人是谁,要说清楚发生了什么,还要注意语言、表情或者情绪等细节。(板书:仔细观察并解释故事细节)

现在,请同桌互相讲述你们的故事。在说话的过程中,注意对方同学的认真听讲。你觉得他说的好的地方和需要改进的地方?然后每组选出一名同学讲述你的故事。(老师巡视指导情况,鼓励大家开拓新思路)

5.请三位代表讲述照片中的故事,其他同学认真听,并进行补充和修改。

6.老师根据学生的故事进行详细的点评。

四、引导提出问题,自由练习。

1.孩子,怎样才能围绕照片中的故事,制造出一个感人且恰当的话题?标题是文章的眼睛,好的标题会更吸引人。请听对方的称呼。如果有好的建议,可以互相学习修改。谁能说说他们的话题?

2.题目准备好了,现在请小朋友写一段。片段里不需要开头和结尾,写题目和故事就可以了。

3.谁愿意读自己的作品?(请两名学生朗读他们所写的片段)

4.老师组织大家点评,逐条点评,肯定优点,提出具体修改建议。

第五,升华情感,拓展延伸。

最后,让我们一起来读这首关于屏幕上的照片的小诗,来结束今天的课。(课件展示了一首诗:照片薄薄的,却是世界上最温暖的画面。画中有调皮的孩子,长大后也有画中的美。照片很温暖,但却是世界上最美的歌。感动时有泪,调皮时有笑。照片很小,却是世界上最美的风景。风景有春天的活力,夏天的灼热,秋天的果实和冬天的平静。)

亲爱的同学们,随着时间的流逝,我们也许无法留住我们的青春,我们的容颜,我们生命中每一个美好的瞬间,但我们可以用照片给自己留下最美最珍贵的回忆。(播放全班所有小朋友带来的照片电子相册,用美妙的音乐结束这节课)

黑板上的文字:

照片中的故事

仔细观察讲清楚故事详细描述。

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照片中的故事构图

范文:照片里的故事。

一张照片选了五个故事和散文。

照片作文高中里的故事

选择照片中的5个故事和散文。

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